拝啓　受験に挑む君への手紙

拝啓　受験に挑む君への手紙

理屈抜きに意を決したら、

学習サイクルとタイミングを心得た正しい勉強

をするだけで成績は飛躍的にアップします。

君の周りにはたくさんの受験法や勉強法のノウハウが出回っています。

• 正しい勉強の仕方を知らないだけなんです
• コツコツやらないからこそ合格出来る
• たった○○日で偏差値○○
• 学習時間・記憶力・暗記は必要ありません
• 生まれつきの能力は全く関係ありません。

数え上げればキリの無いほど様々な言葉が飛び交っています。
インパクトはあるけれども、正しくもあり正しくもない曖昧さを持ったフレーズもあれば有害さをまき散らすだけのフレーズもあります。

それが故に、100％完全にシンクロできるものはありません。
エモーショナルなマーケティングの言葉通り受取る怖さがそこにはあります。

『勉強法』や『自己啓発』なんてものは、古代ギリシャや古代ローマから何にも変わりません。
この現代に、アルキメデスより賢い人がどれだけ居るでしょうか？

にもかかわらず、これらのテーマは鉄板ネタとしてますます健在です。
『最新脳科学が・・』だの『最新右脳理論が・・』だの『○○記憶術』では研究者もビックリの謳い文句がズラリと並びます。

正しい方向に導いてくれるウソならまだ愛嬌もあるかもしれませんが、中にはとんでもないところに導かれるような書もあることを購入者さんからも多く聞き及びます。

Webでは、その辺の素人ライターが小遣い稼ぎで1コラム数百円で書いているような代物が溢れかえっていますが、自分にとって快い言葉に惹かれているようでは何も向上することはないでしょう。

まずは本気で『意を決すること』をしない限り、勉強に限らずどんなことでも手に入れることはできません。
「では、どうすれば意を決せるの？」などと唯名論の罠に嵌っていては永久に埒はあきません。

• どのように勉強していいのかが分からない。
• 学校や塾の宿題を精一杯こなしているが、思うように成績が上がらない。
• 現状から抜け出して、何としてでも1ランク上を目指したい。

このような悩みは、実は、君がこれから長い人生を生きていくための試練を与えられているということなのだと僕は思っています。

それを、解決し乗り越える力を養うことこそが、戦略をも含めて、本当の勉強であり、受験勉強であり、生きる地力なのだということが少しでも伝わるように【帝都大学へのビジョン】は進化していきたいと考えています。

勉強をすること自体、君にとって何も役立つものではないと感じるかもしれません。
しかし、君の中に眠る可能性は、何もすることなしに開花するはずはありません。
勉強を何とか物にしようとする姿勢は、仕事をはじめとする今後の人生の営みの中で必ず己の礎となるものです。

「学問する」ということは人間の格としての成長を担う重要な部分です。
物質的・社会的な成功などは副次的な問題に過ぎません。
単なる成功者というだけでは、誰もが心底から尊敬していないことは明らかです。

【帝都大学へのビジョン】は、目先の受験合格の基礎を確固たるものにするだけでなく、君の「人生における帝都大学」のために書き上げました。

もし、君が日々の惰性の中に埋没して、理屈だけでは容易に抜け出せそうもないときは、ともかくも、理屈抜きに「意を決する」ということを覚えてください。

「何故やる気が起きない」なんて原因分析を待ってから動こうとしているなら、原因が分かっても、結局、何も動かないままムダムダ歳を取っていくだろうことと思います。

動きながら考えることも、考えてから動くこと以上に大切なことです。
動きながら考えることを、あまりにも軽く見すぎていると、大幅な時間のロスを招いてしまうことになりかねません。

時間との競争にきわどい差をつける危なげさに身を委ねるのではなく、

圧倒的な差でゴールする加速度を蓄えていく。

それが、【帝都大学へのビジョン】の真髄であり心底よりのメッセージです。
ギリギリでもいいから滑り込もうという考え方であるとすれば、そのこと自体が真の勉強を出来ていない証明に他ならないのです。

「勉強法」とは費やした時間を無に帰させないための行動規範です。

【帝都大学へのビジョン】 ガリレオ

代表執筆者へのインタビュー

私が代表執筆者と最初にお付き合いさせていただいたのは、大手企業同士での発注元・受注元の各技術担当者としてでした。
納品時には、現場の工場で一緒に徹夜した思い出もあります。
ニュースでよく流れる、あの凄まじい速さで流れるオートメーションの現場です。

仕事上の付き合い、それも関東と関西ですから、それほど頻繁に接触があったわけではありませんが、彼が独立された後は、逆に彼個人として僕の所属会社とのお付き合いをセットさせて頂き、それがご縁で、その後もお付き合いさせていただいております。

今回の『帝都大学へのビジョン』販売のお話を頂いた際には、正直驚きました。
何度も一緒に飲む機会も持つことがあったとは言え、仕事上の話が多く、何となくの話で耳にはしておりましたし、京都大学のご出身であることも知っておりましたが、この方面でのスピリッツやスキル・実績をこれほど持っておられるとは思いもよりませんでした。

何か元があって、それをモディファイする技術者はありふれていますが、彼は、全くの無から有を生み出せる数少ない技術者の一人です。
しかも、極めてシンプルに達成してしまいます。

彼にとっては2番目の会社だったそうですが、最初の会社も一部上場の大企業での研究職。
僕と知り合った2番目の会社は誰もが知っている超有名企業のグループ会社の筆頭会社。
彼は、その2つの会社何れもで社長賞を受賞されています。

その一方で、気さくな人柄でプロジェクトメンバーの若い連中にも信望が厚かったように見受けました。
人をやる気にさせるっていうか、まさにメカトロニクスの司令塔をこなされていましたね。
その原点が、数学で培った論理力だけでなく子どもへの指導力にあったのではないかと、今回改めて感じ入りました。

今回、『帝都大学へのビジョン』を読ませていただき、理系だった私でも、受験勉強のときは数学をこんな風に教えてもらったこともなければ、自分で理解しようとしたこともなかったことを感じずにはいられませんでした。

こんな風に導いてもらったら、僕ももっといい大学へ行けたでしょうね。（笑）

彼は、「結局は現場が一番大事なんだ」ということを何度も言っておられましたが、こういう現場の工夫や願いで生徒を教えられる先生が少ないのだということを改めて感じさせられました。

今回のお話をする際に、僕なりにちょっと質問してみたことをご紹介だけしておこうと思います。

『帝都大学へのビジョン』事務局　丸山

推薦

メーカ系ディーラー代表取締役 / 神戸大学 経済学部卒

14歳～17歳の時期が確実に人生のあり様を決定付けます！
合格すれば糸が切れ、社会人になれば時間が無いと言い訳をする
重要な仕事も任されず一生その他一同に埋もれる人生がいいですか？

人生は『学ぶ』ことの連続で成り立っており、『学ぶ』ことに対する脳の働きは児童から大人に飛躍するこの時期に劇的に変化します。

逆に言えば、この時期に変化しなければ『学ぶ』ことへの信頼感や充実感がたいていは失速したままになってしまいます。
（僕は例外を見たことがありません！）

ルソーはその教育論『エミール』の中で15歳を第二の人生の始まりと位置づけ、あのシュバイツアー博士も『誰もが14歳に戻れたら世界はよくなるだろう』と書かれているほどです。
If all of us could become what we were at fourteen, what a different place the world would be!

PISA（OECD生徒の学習到達度調査）が15歳をターゲットにしていることもなるほどと頷けます。
また、一流人の多くが、この時期を自分の原点として振り返られます。

『三つ子の魂百まで』さながら『十五の第二の助産百まで』と言ったところでしょうか！？

こういったページで不謹慎かもしれませんが、下記の『手紙 ～拝啓 十五の君へ～』は歌と共にその画像が君を第二の誕生日を生ましめてくれるのではないかと思わずにはいられないのでここに共有しておきます。

僕はとても一流人とは言えない凡人ですが、それでも、まさに15歳の時にノホホンと悔いなく遊び倒した子どもとしての人生に訣別しました。
そして、16歳でやって来た僕のかつての教え子たちも、「学び方の神髄」を教えてもらったと振り返ってくれます。

ネットで購入された15歳、16歳の諸君の中にも、劇的に成績を伸ばした元平均以下の高校生が少なからず居ます。
例外なく、本書のエキスを自分の勉強に落とし込んでくれた諸君です。

中学2年生から高校2年生がどれほど大切な時期かは、君が思う以上にはるかに重いものであり、面白いことにはるかに誰にも平等なのです。
14～17歳の時期は、それほど人生の分水嶺となる時期なのです。

この時期に質的進化を遂げれなかった優等生は「過去の秀才」に終わり、この時期に質的進化を遂げた凡人は「一生進行形の知性」を手に入れます。

極端な話、小学生時や中学生時に神童やら秀才などともてはやされても、不思議なことにそれが大人としての最終的な脳力とは必ずしも直結しません。

むしろ、彼らが秀才で居続ける様よりもズルズルと落ちていく様の方を、僕たちははるかに多く日常茶飯事に見て来ました。

「君にも取って代われる椅子がある」と口ぐせのように呟くのは、旧七帝大や医学部生の中にも吹けば飛ぶような「過去の秀才」レベルで何とか紛れ込んでいる者たちも多いということに他なりません。

言い換えれば、このことは単に学校での学力面に留まらないということです。
勉強する内容そのものは社会に出て使うことは少ないかもしれませんが、これに取り組んだプロセスそのものが知らず知らずの内に全人的な能力を育んでいることが重要であって、よって、大人になるか一生子どものままで生きるかを決定づけると僕たちは確信しています。

14～17歳の脳機能の変化に追随することは、『学ぶ』ことへの信頼感と以降の人生において『向上』を目指すあらゆるシーンにおいて必要な普遍的スキーマを確実に形成することで、勉強や仕事に対する一生の姿勢を支配します。

小手先で通過した者は社会に出てからも小手先でしか対応できない人材になるのが精いっぱいです。

『学びの軸』を知らないまま社会人になってしまうから、

「語学はどうやったらマスターできるの？」「資格試験を合格するための勉強の仕方は？」・・・

その時々で彷徨ってしまうのです。

合格する人はどんな試験に臨んでも次々と合格して来ることを君も知っていることでしょう。
これは、『学びの軸』をよく知っているからに他なりません。
一冊の参考書があれば、それを全て理解して叩き込む術をよく知っているからです。

どうせ自分が従事するであろう仕事に勉強なんか必要ないと甘く考えているかもしれませんが、

「そんなことも分からんのか？」と叱責・罵倒される姿はあちこちで散見されます。

学校の先生が言えば失言に当たることも、普通の世間では当たり前の言葉として誰も庇ってはくれません。

ですから、決して一流大学に行く目的だけのために重要な時期なのではありません。

そんな些細なことは諸君の人生の途中成果として付随する一属性に過ぎません。
失速したまま惰性の人生を送るかどうかに比せば全く重要な問題ではないとすら言えるのです。

僕たちは、
君が社会人になった際に知性面・人格面ともに一目置かれるような存在になって欲しいと願っています。